長輩自己教，別讓另一半當壞人-淡紫色の天空│愛情公寓交友網站與聊天室

還沒登入愛情公寓嗎？還沒加入愛情公寓嗎？馬上進入公寓和 10,500,080 個住戶交朋友～

紅包抽抽樂！小資變土豪！

素人也能成為明日之星！

移除此區廣告請加入VIP

檔案狀態:

住戶編號:2065604

淡紫色の天空的日記本

快速選單

財務制度拿捏好，不要傷財又傷心《前一篇

後一篇》有故事的人，才有魅力可言

回應

給他日記貼紙

給他愛的鼓勵

檢舉

篇名: 長輩自己教，別讓另一半當壞人
作者: 淡紫色の天空	日期: 2022.09.16　　天氣: 　心情:

有篇文章【年紀小，就真的可以不計較？公德心該從什麼時候開始培養】提到一個案例：
「媽媽帶著孩子去醫院探視婆婆。一到病房，已有其他親友在場。年約三、四歲的孩子見到病床遙控器就躍躍欲試。
婆婆見到孩子好奇，便說：『寶貝，來！你按這個可以往上（孩子跟著指示按），再按那個可以往下。怎麼樣？很好玩吧？你試試看！』
媽媽邊聽邊覺得不妙，果然孩子一玩就停不下來，便出聲制止：『病床是用來休息和治療用的，不能玩遙控器喔！』
婆婆聽到，不以為然地說：『要玩就讓他玩，他還是小孩，沒關係！』」

文中講到：
「現實生活中，也經常可以見到許多人有『孩子年紀小，沒關係』的心態，或是為了討好孩子、哄孩子不哭鬧，就罔顧公德心、無視規矩或他人權益。
這些長輩或父母錯把危險、影響他人的行為當作『獨立、有實驗精神、開放式教育、愛的教育』的表現。例如：小小孩玩剪刀或菜刀、玩瓦斯爐，或在公共場合滿場跑、喧嘩、亂拿人家東西。」
於是提供三個方法，包括：
．夫妻教養觀念一致-媽媽在當下就得判斷在場親友、另一半的立場，若是大家都覺得沒關係，即使想法正確的媽媽不只無法教育到小孩，還可能成為眾親友圍攻的對象，所以最好與另一半的觀念有志一同。
．帶回家再教．迴避衝突-若是現場又屬婆婆的輩分與年紀最大，估計其他親友也不敢反駁婆婆，萬一在病房內起爭執也不適當，可以以退為進，先藉故離開現場，把小孩帶回家教。
．先聲奪人-隔天再到醫院探視時，媽媽特意在病房門口停下來，並用較大聲的音量把教育總結再說一遍：「媽媽有教你『病床不是玩具，所以不能亂按』。待會進去後，只有阿嬤需要調整病床時，你再幫忙調整就好。懂了嗎？」
-------------------------------------------------------------------------------
先說我覺得第一個方法很危險，因為太隨機了（哪知道當下現場的人是不是站在你這邊的）。
第二個方法沒用，同一個場合卻有不同教法，小孩會錯亂。
至於第三個方法也有風險，婆婆可能會在你一進病房時反過來說你：「剛才這麼大聲幹嘛！講給我聽的是嗎？我說給他（小孩）玩沒關係就沒關係！」然後又吵起來或忍住不說，還不是一樣。

我是一個討厭無謂的麻煩的人。
當你在腦子裡想得千迴百轉，別人未必能體會你的用心良苦。
我的做法是：做在前面。
一開始就要和另一半講好：誰的父母誰去溝通。

今天你媽找碴來亂，你去溝通；若是我父母找碴來亂，就我溝通。
不要讓另一半當「壞人」！這是陷對方於不義，這也絕不是「愛」的行為。

更前面的做法是：在一開始結婚時就要互相請對方「教育」家長。教育是需要時間的，非一蹴即成，不要妄想一個不講理的老番顛突然成明理的大善人，這是不．可．能的！所以一開始就要先教育好，一些令人傻眼尷尬的壞習慣壞行為，最好是連出現都不要出現，也省得後面還要來想辦法糾正，這不是很麻煩嗎？

如果是我遇到這種情形，首先一定是交給另一半處理，我則直接帶小孩離開現場，不要讓小孩再受偏差教育的荼毒。
因為那種人我根本不想和她對嗆，講道理她也聽不懂（秀才遇到兵，有理講不清）。
如果不改進不覺得自己錯，下次我就不會再帶小孩來了，情節嚴重的話，我會不讓孩子再和那種人接觸。
也許有些愚民會說：「那是長輩耶，怎麼可以這樣！這樣不好吧……」
長輩又怎麼樣？還不一樣是人。我只分「好人」、「壞人」，以及「有用的人」、「無用的人」
我曾在向許多人解說過：
「敬老」是錯的，「尊賢」才是對的。
有些老人只是徒增年紀，並沒有做什麼值得尊敬的事，所以孔子才會說：「幼而不孫弟，長而無述焉，老而不死是為賊。」
無論年紀大小，都要給予基本尊重，但「尊敬」則是看對方做人做事，不是老了就該被尊敬，那是舊時代上對下威權思想的產物（天地君親師），都21世紀該改改了。

基於這樣的想法，無論長輩或是小孩，只要沒道德的，我一律看不起！如果知過能改，願意學習，當然可以另眼看待；但不思進取、放給他爛的那種，麻煩遠離我的生活範圍。
對一個人的態度不該單用年齡來劃分而有所差異，還是得搭配言行、性格等個人特質來看。

標籤:

瀏覽次數:42 人氣指數:322 累積鼓勵:14

切換閱讀模式

回應

給他日記貼紙

給他愛的鼓勵

檢舉

給本文愛的鼓勵：