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篇名: 幫新北市永和區某國小上法治教
作者: 媛柔	日期: 2011.10.16　　天氣: 　心情:

幫新北市永和區某國小上法治教育授課內容資料**本文摘自教育部人權諮詢暨資源中心(授課時間：1018日)
＝＝抄襲網路文章　不能主張合理使用（100年8月30日）＝＝
●HOT八月法律主題：保護智慧財產權
文／廖頌熙（律師）
最近，老師要大家交一篇闡述孔子思想的報告，於是益仁上圖書館找資料，卻發現有關孔子的書早已被搶借一空。

　　一天，佳弘問益仁：「你寫好報告了嗎？為了交報告我真是焦頭爛額呢！」

　　益仁問：「你是怎麼準備的？」佳弘回答：「我到書店買書參考，結果一看，至少有十幾本，所以隨便買了兩本，但到現在還是寫不出來。」

　　益仁嘲笑他：「花錢買書？買了不知怎麼用，不是自找麻煩嗎？」

　　佳弘嘆了一口氣說：「問題是作業還是得交，不然怎麼辦？」
益仁拿出要交的報告，炫耀的說：「這是我從網路下載研究孔子的專家寫的文章。你看，文詞優美，言之有物，這份報告，一定可以得滿分！」
有法可循
廖頌熙
　　現今網路發達，上網找資料十分便利。不過，若直接抄錄當作個人的報告繳交，就構成以「重製」方法侵犯了發表者的著作權，依著作權法第九十一條第一項規定：「擅自以重製之方法侵害他人之著作財產權者，處三年以下有期徒刑、拘役，或科或併科新臺幣七十五萬元以下罰金。」

　　可能有人會問：「重製的目的僅在繳交學校的作業，而不是盜印之後銷售給他人圖利，為什麼處罰這麼嚴重？」同樣是「重製」，但兩者行為及影響相差很多，因此，著作權法對此有緩和的規定。比如：第四十六條規定：「依法設立之各級學校及其擔任教學之人，為學校授課需要，在合理範圍內，得重製他人已公開發表之著作。」以及第五十二條：「為報導、評論、教學、研究或其他正當目的之必要，在合理範圍內，得引用已公開發表之著作。」

　　另外，依著作權法第六十四條規定，「利用他人著作者，應明示其出處。」因此，縱然是用於製作學校的報告，也必須「明示其出處」，否則仍然觸犯著作權法。不過，若全篇報告都引用他人著作而沒有個人的創作，那麼即使明示出處，也不能主張屬於「合理範圍」而免責。

　　有人也許會困惑的問：「許多同學都抄襲網路資料來完成個人報告，為什麼沒看到有人被移送法辦？」這是因為著作權法第九十一條第一項屬於告訴乃論的罪，若著作權人不知道，或知道了卻不追究，檢警自然不會偵辦。但未被追究，並不等於行為合法，萬一哪天著作權人提出告訴，抄襲者仍會被移送法辦。

你該知道

◎張琦芳（新北市樟樹國中教師）

　　你同意「天下文章一大抄」嗎？看到自己嘔心瀝血的創作被抄襲，你的感受如何？能懂得運用網路資源，完成個人報告，爭取好成績，固然代表了具備資訊處理能力，但如果沒有將找到的材料加以吸收活化，糅合成屬於自己的智慧結晶，那麼只是掩耳盜鈴，自欺欺人，不但使良心蒙灰，也可能觸法。

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