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篇名: 學術偶感2
作者: 塵世間迷途小書僮	日期: 2013.06.17　　天氣: 　心情:

稍早跟一個博士生聊天，在療學術寫作投稿，但話鋒一轉，變成抱怨，因為在課堂上，老師讓每個學生發表自己的寫作企劃，遇到一個學弟，讓他氣到不行。話說回來，這種小型研討會，本來就是為了找出寫作盲點，請其他專長的人給予意見，做學術的本質，是專精，但不是鑽牛角尖。
上個月ㄅ，我讀了一篇paper，主旨在教我們怎樣做個好的reviewer，裡面便提到，最具說服力且客觀的方式，應該是順著對方的邏輯來驗證其研究架構以及假設，從中提出看法建議，如果這樣都會產生很多問題，就代表架構真的有問題。我很喜歡這邊文章，因為這才是做學問的真諦，不像現在的學術環境變成學閥一樣。回過頭來，那個學弟怎麼讓人生氣??????因為她問題總是雞蛋裡挑骨頭，一直問人為什麼這樣，為什麼這樣，從頭到尾不但沒給對方明確建議或是發表自己見解，就只是一昧的問為什麼，這其實是很不負責任，也給人很不舒服的口吻，畢竟研討會是要獲得具體建議，不是要來備詢的。這學弟最妙的點是，他氣勢凌人的追問學姐為什麼，還轉過去問老師要不要說一下，他不想講。只見老師滿頭問號，怎麼反過來被學生點名發言。

今天有感的點在於，我不禁為未來的教育體系擔憂，因為國內念到博士大概就是準備做教授吧，這學弟作教授，除了會成為學生眼中難搞的老師以外，我更害怕教出來或是指導的學生，變的遇到問題只會問人為什麼，而不是想怎麼解決問題。這學弟我也有接觸，他確實是一個鑽牛角尖，甚至有點過於拘泥於某個象牙塔且自得其樂的人，遇到問題往往是想別人哪裡不好，從未自省或是確實的聽對方的聲音。
我國的教育制度真的很有問題，今天光看博士班訓練出這種學生，真的有為人師表的資格ㄇ??????只顧著專業領域發表文章，就代表有教學能力，人格健康?????除了對現在的教授評鑑制度覺得惋惜外，亦對未來國家幼苗憂心。

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