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篇名: 一個契機
作者: 向日葵	日期: 2012.10.09　　天氣: 　心情:

今天看到我的帶班伙伴，不知是不是被我感染了，也開始帶起小孩跳舞。
這讓我想起之前口試的考官問我的一個問題：協同教學時，和你的帶班老師理念不同時，該怎麼辦？
我當時的回答是溝通，取得平衡點。
考官不死心，又問：若你也不認同呢？
如果是為了小孩好，我會改變，但前提一定是對小孩有好處。
我想在邁入搭檔的第二個月，我和帶班伙伴真的很合拍，彼此互相配合，互相學習。
我們會互相討論小孩的狀況，觀察的心得，在彼此的教學方式中，找出共同的模式，再發展自己的風格。
在意見不同時，我們會溝通，找一個平衡點，先試著做做看，然後不停修正，目前我們已能找出屬於我們的帶班模式，常規的要求也有一定的標準，甚至是教學時間的安排，也會隨時互相支援。
我們教學方式一靜一動，連喜歡的音樂也是，正好互補，我承認我帶小孩的教學真的很活潑，就連說故事也要活生生的，但我的帶班伙伴不同，小孩情緒變得穩定，連說故事的語氣都很平穩，很有華德福的感覺。
若哪天有機會遇到相同的問題，我想我的答案也是一樣，甚至可以舉例。

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