2009/09/03的日記-夢幻KTV殺手│愛情公寓交友網站與聊天室

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篇名: 2009/09/03的日記
作者: 夢幻KTV殺手	日期: 2009.09.03　　天氣: 　心情:

啃老族的存在，是一個足以亡國的社會問題，升學與就業之間，有著令人無所適從的斷層。年輕人不願意吃苦、禁不起挫折、拒絕從基層做起，寧願找一個敷衍塞責的理由，待在家裡讓父母養。他們只想做高層的工作，不想做基層的工作，工作稍微不如意，就想要換工作。基層的工作都做不來，更不要談做高層的工作。年輕人很聰明，因為知道賺大錢太難了，工作又那麼辛苦，寧願過著伸手要錢又一窮二白的日子，也不要好好上班。現在台灣的人心面臨很大的消沈，大家隨著天災人禍，對於未來有說不出的擔憂，過日子都覺得沒有力氣，只要能夠顧好飯碗就很偉大。這個社會已經迷失在慾望之中，現代人急功近利，腦滿腸肥，面目可憎。現在到處都是勢利眼的人，變得冰冷殘酷，無情無義，不知道真愛在哪裡。現在的年輕一代，很多人都活在迷茫之中，開口失落，閉口無根，穩紮穩打的人生已經不是最好的選擇，寧願及時行樂。很好的工作，是大家擠破頭要做的，在幾十張履歷裡選一個最好的，哪裡輪得到可憐人做很好的工作？你以為履歷可以騙人？你寫的履歷是真是假，內行人一看就知道。學歷如果是假的，用買來的，與你相處久了都會知道。你以為只要有大學畢業，什麼都可以做？能夠做一樣工作，是許許多多條件的配合，大學畢業只是一張通行證，高竿的人不把它當一回事。台灣社會，富裕的一樣富裕，窮困的一樣窮困。富裕想要變成窮困，或許很容易；窮困想要變成富裕，實在很困難。只有活在理想之中的人，會說錢不重要。想要滿足民生需求，第一個考慮的是錢，物質條件沒有達到一定的水準，精神條件再怎麼好，別人都懶得理會。想要當好一個老師，必須成為一個模範，讓學生想要效法。但是，老師只不過是公務員，不敢說自己能成為一個模範，讓學生想要效法。老師也是人，一般人之中沒有幾個人敢說自己能成為模範，通過大家的檢驗。大部分的老師，都只是領薪水的上班族，當一天和尚敲一天鐘，照本宣科的教書。大部分的老師，都只是把老師當成一個工作，成為教書匠，沒有真的教會學生做人做事的道理。老師不是不想把學生教好，實在是心有餘而力不足。老師即使把學生教好，也不會領比較多的錢，何苦教到那麼好？把學生教好，對老師而言，一點好處都沒有，何苦教到那麼好？如果你說要把學生教到最好，請問最好的標準在哪裡？老師是一個吃力不討好的行業，一方面學生非常的難教，一方面又被罵得要死。做人必須說得到做得到，有真材實料，才能吸引大家想要效法；如果只是說得到做不到，沒有真材實料，就不能吸引大家想要效法。做人必須說得到做得到，有真材實料，才能感化人心，帶領人群；如果只是說得到做不到，沒有真材實料，就不能感化人心，帶領人群。當你把道理說得很好聽的時候，大家會對照你的生活，看你有沒有實踐道理，知行合一。如果你沒有實踐道理，知行合一，就不能令人信服。一般人遲遲無法成功的一個重要原因，就是他們只停留在說，而沒有真正去做。他們總是想要靠一張嘴說得天花亂墜，用來自欺欺人。人必須有實力，才可以誇口；如果沒有實力，就不能誇口。想要有實力，必須知行合一，不可以光說不練。只有說得到做得到，才是可靠又長久的；如果說得到做不到，就不是可靠又長久的。當我們必須真正去做的時候，總是為自己找一大堆藉口，故意逃避，故意拖延。我們總是說出一大堆不必要的理由，不斷的為自己解釋，最後變成不必真正去做，心裡才會暗暗高興。其實，是自己懶惰又軟弱，不好意思承認而已。真正有心想要做的人，會樂於付諸實行，不會為自己找藉口。想要成功，就要認真用心，奮鬥努力。真正有心想要做的人，不會怕困難，不會怕痛苦，只會勇往直前。只有說得到做得到，才代表有把道理消化吸收，變成自己的一部分。從做中學，從學中做，事理交融，才能得到真正的智慧。台灣教育設立了一大堆職場上用不到的科系，其實只是為了騙學生的錢，讓學生浪費青春學沒有必要的東西。現在的時代，不要再教學生用不到的理論，而要教學生用得到的實務。因為學校與工作是兩回事，學生出社會之後，有一段漫長又痛苦的適應期。學生應該早一點到職場上磨練，讓學生體會生活即是教育，教育即是生活。台灣教育已經到了走出去的時刻，不可以再故步自封，食古不化。台灣教育必須呼吸新鮮空氣，讓學習不只限於課堂，而是到處都可以學習。台灣教育要擺脫迂腐又八股的教法，揚棄升學至上的觀念，讓學生享受學習的樂趣，讓學生有自由發揮的機會。台灣教育，只教學生理論，不教學生實務；歐美教育，卻是理論與實務並重。台灣教育的最大弊病，就是沒有教學生讀萬卷書不如行萬里路。中國教育可以把台灣教育當成借鏡，中國教育也犯了同樣的弊病。歐美教育不但教學生讀萬卷書，也教學生行萬里路；台灣教育只教學生讀萬卷書，不教學生行萬里路。台灣教育教出只會讀書考試，其他什麼都不會的學生，學生長大之後，嚴重適應不良。我們要教學生從生活中紮實的印證書本上所學的，真實的體會，真實的感悟。生活也是一種教育，社會也是一種教育，只要我們用心研究，到處都有學不完的東西。在生活中，處處是學問，處處是道理，只是看你要不要學。生活必須與教育合一，然後寓教於樂，讓學生一邊玩一邊學，享受學習的樂趣。不可以只會說不會做，寫得出艱澀的論文，但是連基本的生活技能都不會，變成生活白痴。台灣教育只注重升學教育，卻不注重生活教育，這是大錯特錯的做法。台灣教育教出有大頭病的學生，小小年紀，就自以為是又愛慕虛榮。現在的學生，每天都想著以逸待勞與坐享其成，他們不想要做出賣勞力的工作，只想要做動頭腦的工作。年輕人有不切實際與好高騖遠的想法，活在自己的夢幻裡，活在自己的理想裡，他們拒絕腳踏實地的工作。年輕人被父母寵壞，導致肩不能挑，手不能提，連一點點粗重的工作都做不了。年輕人有王子病與公主病，他們嬌生慣養又弱不禁風，外表很漂亮，但是完全吃不了苦。在外面工作，為了賺到別人的錢，再怎麼辛苦的工作，都要咬緊牙根撐下去。想要賺錢，就一定要吃苦；如果不吃苦，就不可能賺得到錢。台灣教育必須相信學生有潛能，帶領學生找到自己的潛能，發現自己的潛能。我們不只要注重身體的健康，也要注重心靈的健康，更要注重社會的健康。有良好的人際關係，身心均衡發展，社會化足夠，這也是不可忽略的。台灣教育應該避免學與用之間有落差，讓學生走最安穩的路，把每個學生，都擺在最應該擺的地方。台灣教育應該拯救中輟生，避免讓學生中輟，即使學生中輟，也一樣能過安穩的人生。家庭教育、學校教育、社會教育，應該一起分工合作，組成一套完整的架構，可以彌補彼此的不足，邁向身心靈的全人教育。因為家庭教育、學校教育、社會教育之間，有失敗的連結，學生感到手足無措，不知道何去何從。台灣教育應該完全不要有落差，完全不要有斷層，避免讓學生感到適應不良。真正想要成功的人，不一定要受到學歷的限制，即使沒有學歷，也可以成功。只要懂得自學進修，即使沒有學歷，一樣可以培養實力。真正想要成功的人，就會自動自發的讀書，不需要別人的催促。我們想要成功，因為我們想要更好的生活，與更好的未來。讀書是為了自己，不是為了別人；讀書是自己心甘情願要讀，不是因為被別人逼迫才要讀。我們要當一個會想的人，及早做出一番成果，及早獲得成功，才會有一個不後悔的人生。想要人生充滿意義與價值，就是要獲得成功，用來服務人群，貢獻社會。做人要像鴨子划水，在別人看不到的地方，我們都在偷偷用心，默默努力。只要有適當的心態，就能化危機為轉機，化阻力為助力。萬法的根源都是心，一切的道理，都是從心開始。學歷高的人只不過是暫時領先，不代表會永遠領先。別人鬆懈的時候，就是我們迎頭趕上的好機會。我們要收集瑣碎的時間，利用瑣碎的時間，用來做有意義的事。只要有恆心有毅力，在經年累月之下，就會獲得驚人的成果。我們要有一點好勝有一點倔強，有一點不認輸，證明自己不是省油的燈。我們要讓所有看不起我們的人，都夾著尾巴溜走。別人越欺負我們，我們越要成功；別人越傷害我們，我們越要成功。別人對我們不好的時候，我們更要化悲憤為力量，把力量用來發奮圖強，力爭上游。我們要用我們的成功，證明別人欺負我們是不對的，讓他們無地自容，落荒而逃。想要報復別人的最佳方式，就是比他成功。大家都在努力，我們怎麼可以不努力？為了生存，我們除了變得比別人更強之外，沒有其他辦法。在學歷高的人之中，一樣有不成功的；在學歷低的人之中，一樣有成功的。人生還沒有走到最後，就不會知道誰是真正的贏家。命運的變化是很微妙的，只要我們有信心，失敗的人也有可能變得成功。台灣教育應該向歐美教育學習，只要是有實力的人就能出頭天，不要分貧富貴賤。歐美教育教出來的小孩，雖然不一定擅長讀書考試，但是身心健康均衡，每個學生都是國家未來的希望。台灣教育只知道考試越高分越好，卻忘了最基本最重要的東西，是健康。學生只有健康，才是社會的福祉，國家的棟樑。歐美教育開明活潑，尊重人權，讓學生悠遊於學習的天地，這是台灣教育所望塵莫及的。台灣教育只知道給學生壓力，要考好成績，如果成績不好就是學生的錯，這根本就是在虐待學生！好的老師，既會教書，也會教人；不好的老師，只會教書，不會教人。好的老師，既會教學生說，也會教學生做；不好的老師，只會教學生說，不會教學生做。學生不可以只會動不會靜，也不可以只會靜不會動，而要動靜皆宜；學生不可以只會文不會武，也不可以只會武不會文，而要文武雙全。學生只會死背硬記，用來應付考試，這不是最聰明的；學生懂得把書本上的知識活用，一步一步走向成功，這才是最聰明的。台灣教育應該像歐美教育一樣，讓學生有自由發揮的空間，讓學生有機會做自己。讓學生覺得上學是一件快樂的事，而不是一件痛苦的事。老師只是把老師當成一種工作，成為教書匠，不是真的有心要把學生教好。老師故意見死不救，讓學生自甘墮落，走向不該走的路，卻無動於衷。台灣教育只知道盲目的崇拜優秀，卻忘了那些讀不上去的學生，他們要怎麼辦？台灣教育沒有照顧到社會底層的人民，害得他們落魄潦倒一輩子。台灣教育沒有把弱勢的學生救起來，弱勢的學生長大之後誤入歧途，成為社會問題，這是台灣教育應該負的責任。台灣教育沒有教學生如何經營人際關係與照顧身體健康，這是很大的過失。台灣教育教學生為了比賽成績，而互相鬥爭互相歧視，這是很大的錯誤。台灣教育明明可以救學生卻沒有救學生，任由學生自生自滅，學校冷漠又自私，令人寒心。台灣教育不讓學生有做自己的機會，沒有培養學生的興趣，沒有發展學生的專長，這是台灣教育比不上歐美教育的地方。每個學生不管貧富貴賤，都應該受到良好的教育，有健康均衡的身心。學生如果只會讀書考試，但是沒有健康均衡的身心，有什麼用？學生會不會讀書考試，不是最重要的；能不能擁有健康均衡的身心，才是最重要的。為什麼沒有人關心學生過得健不健康？生活最基本的是要健康，如果過得不健康，讀再怎麼多的書，都失去意義。為什麼沒有人關心學生過得快不快樂？生活最基本的是要快樂，如果過得不快樂，讀再怎麼多的書，都失去意義。台灣教育的失敗會導致國家前途的失敗，台灣教育現在沒有把學生教好，學生長大之後，就會帶來國家的衰微。國家的未來能不能興盛，就看現在有沒有把學生教好。只要現在有把學生教好，國家的未來就能興盛；如果現在沒有把學生教好，國家的未來就不能興盛。

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