在海外偏遠地區擔任教育志工時，我體認到這些偏鄉的孩子們，面臨的教育問題其實更深層：例如家裡無法提供足夠支持，學校缺乏基本的教學環境，有時候甚至連適合的老師都找不著。
教育的本質應該是讓孩子發揮潛力，有機會去做想做的事。當這個最基本的目標都無法實現時，就無法談更高一層的問題。
所以，Teach for Taiwan 的成立，是要讓台灣年輕人動手解決偏鄉教育問題。我們回歸本質面去探討，我們相信，最大的幫助來自於能夠真心做出承諾，願意長期給予幫助的人。當然，我們也會給予適當的薪酬。
這也是為什麼，Teach for Taiwan 規定至少要擔任兩年的偏鄉教師。
理想上我們希望找到一輩子都願意投身偏鄉教育的人，不過這個承諾太重，大概也很難找到人吧！因此，我們覺得兩年是一個基本的門檻，能夠有意義地與這些孩子建立關係，並做好教育規劃。兩年後，就算不想待在教育界，想轉往商業、政界等，基本上你也對這個議題有相當的了解，可以從你新的身分，在社會的各個階層持續關心這項議題。
我們希望參與的人，能夠思考這份工作的挑戰性，不是只覺得自己犧牲兩年去做一件好事。做公益，不該僅止於當志功，更可以當作是一份 Career 思考。Teach for Taiwan 之所以想建立起品牌，一部份是因為我們清楚知道這是一份具有挑戰性與前瞻性的工作，希望台灣大學生畢業後，不要侷限於到大公司當儲備幹部，或是擔心變成 22K 一族。而是能有更廣的視野去思考自己人生的可能性，而在 Teach for Taiwan，你有機會面臨很多以往不曾接觸過的，價值觀的衝擊。
因為組織才剛開始，資源相對不足，除了品牌，還有很多東西更需要建立。然而，做非營利組織，一開始有前人留下來的資源固然好，但資源不足時，反而表示這個問題，從過去就沒有足夠的資源，所以更應該積極投入。
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