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篇名: 我眼中的光是否消逝了?
作者: 馬路口Maruko	日期: 2006.12.20　　天氣: 　心情:

Wed, Dec.20, 2006 邁向計劃的第三天：「我眼中的光是否消逝了?」

很高興，這是第三天了。
我給自己小小的鼓勵，對自己說，「慢慢的，就行了。」
＊

歲暮了，天氣也冷了，每到這個時候，總會在路上就聽到耶誕歌曲的熱鬧氣氛，好像人在不知覺中就會被某種煥然一新的氛圍所重新組織。

「我真的希望自己也煥然一新….」

最近好多節學校的課，都被自己給翹掉了，而原因呢？我討厭那樣的生活，用「討厭」這個字眼，感覺濃烈且強烈，但是太多的時候，需要的表達是很真的自己，似乎在流逝中慢慢瓜分原有的自己…..不想要那種盲目不堪的生活，不想要那種明明人在教室，心卻不知道飛到哪去的自己。也從自己開始沒去上課的事件裡，了解到ㄧ個人要做自己的想做的事，是需要放棄的勇氣，是需要負責的勇氣的，ㄧ切都還是要自己承擔，而不論到最後選擇什麼，ㄧ定要相信自己。

ㄧ個人要能做自己做的事，真的需要有放棄的勇氣，放棄安逸的現狀，而必須面對未知的未來。

最近看了前ㄧ陣子《天下文化雜誌》的兩本雜誌—關鍵能力與競爭實力，感覺很有感觸，在面對這樣巨大的社會變遷中，教育帶給孩子的，帶給大學生的，究竟是什麼呢？有一半以上的大學生對於自己的未來表示徬徨，大學教育帶給大學生的竟然是徬徨，那麼教育究竟讓孩子所學到的是什麼呢？在未來，該如何找尋自己的價值呢？

在關鍵能力中的教改十年中，拍攝了十年前教改中的五位孩子。

彰化原斗國中3年級張明豪：「未來希望做畫家，因為興趣…。」
台北福和國中2年級賴茹君：「未來想當記者或導遊，也可能是…。」
台北中正國中2年級張瑜珊：「我想當醫生，因為小時候常生病…。」
彰化原斗國中2年級莊雅竹：「我想當藝人，演戲或唱歌…。」
花蓮太巴塱國小6年級林宏明：「我的名字是林宏明，我長大以後想當棒球國手…。」

當一個人擁有夢想的時候，可以從她眼中所閃爍的光，尋到對於生命的期許，只是在多年之後，是否眼中的光消逝了…..我也開始這樣問自己，「我眼中的光是否消逝了?」

而多年後的今天，教改對於他們的影響是什麼呢？他們都變成了什麼樣子呢？其中，有一個小朋友的一段話，我最有感觸。

賴茹君：「如果可以的話，我希望我當初多聽一點點媽媽的話，多聽一點點老師的話，真的讀書對你是好的，真的考上好的學校，你會學到比較多的東西，真的，一個什麼的文憑，對你是有幫助的，可是你沒有長大，你不會知道這些都是真的。」

不知道為什麼看到這句話，總覺得有很大的感嘆，「我還來不及長大….但我必須面對這變遷的社會….但教育帶來的能力是什麼呢?」我也反問自己，「那我所能做的是什麼呢？」

而在競爭實力中，探討了各國的大學生的競爭能力，如何將人力變成人才呢，在高達將近百分之九十的大學中，「你覺得自己所擁有的實力是什麼呢？」

ㄧ個人與另一個人最大的區別，或許在於對於未來，你對自己的期許是什麼？

想好好告訴自己，
割捨掉所放不開的，才有可能前進。

希望好好持續下去，這樣懂得關心又微笑的自己。

【新事物】
1.看了牙醫
2.認識了＜止痛藥＞這個人
3.悲傷的事：為什麼看到我，你就走了…我讓你討厭我了嗎？
4.高興的事：一片雲、清清、紅色日記、小寫winnie、冰心、莎莎、相信自己等等，都還在，謝謝你們。

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