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篇名: 運用心智圖法~學習事半功倍!
作者: 想像的餘光	日期: 2012.09.14　　天氣: 　心情:

運用心智圖法~學習事半功倍!

A:【用心智圖變魔法】如何把社會科課本內容變少？

許多學生以為社會科的學習方式就是「通通背起來」，但往往結果是「通通背不起來」或是「通通糊在一起」，特別是遇到大範圍的考試，情況越嚴重。專家指出，學好社會科的關鍵就是「分類」，將課本內容透過分類，讓自己有效分辨重點。而心智圖這個學習工具的特點就是越複雜的內容，越適合使用。

善用顏色管理課本大大小小重點

學生進行社會科預習時，先將課本內容看一看，還不要在上面畫線，因為一般老師上課會帶學生畫重點。在課本畫重點是有技巧的，要善用不同顏色的筆進行課本內容分類，由大範圍概念畫到小範圍內容，這個過程就是初步歸納出心智圖的結構。

上課時，當老師畫完重點，開始講解或引申時，學生可以利用這個時間在課本空白處或筆記本將該段落的內容畫成心智圖，放學回家後，將心智圖再看一次；上完一星期的課程或是一節（單元）後，就將這星期的進度整理成一張心智圖，而這張心智圖包含課本的所有細節內容。

當學校一大章教完後（通常是一個月的時間），需再做一張以這個大章節為範圍的心智圖。平常小考後，對於答錯的問題，要回到心智圖找是否有這個重點，若沒有，將之補上，若有，則代表記憶出問題，這時候必須檢視心智圖的邏輯結構是否正確或以加插圖的方式增強記憶。段考前，拿出大章節的心智圖進行複習，並自我檢驗是否可以在一張白紙上將原本的心智圖內容完整畫出來。當孩子升上國中時，因為學內容更複雜，可以在晚上睡覺前，先躺在床上想一遍心智圖的內容，因為當人進入睡眠後，大腦就像電腦一樣進行磁碟重組，人醒來後，記憶會變得更清楚。

強化記憶一定不能少了這道「手」續

對於強化記憶的技巧，整理課文重點內容的心智圖，可以用電腦軟體來幫忙（例如Xmind或Mindomo），當確定不再修改時，一定要用手再繪製一次，若少了這道手續，大腦會記不住。而大腦記憶的廣度是七加減二，所以無論是從主題衍生的分支主幹或向下發展的階層最好都不要超過5個，這樣才易記住。以小學程度的課本內容，階層大約3層就可以結束。

B:【用心智圖變魔法】如何提高國語文閱讀興趣與理解力？

心智圖法幫助孩子理出大綱、大意、文章結構；
綱要、心得用「畫」的，學習動機更高

　　國小國語課文相對簡單，不一定要用心智圖法學習，不過到了高年級開始學習修辭時，概念多且複雜，可以運用心智圖法進行理解及記憶。從低年級開始的繪本閱讀到中、高年級較難的課文或課外書籍閱讀，也是非常適合應用心智圖法，好處是可以讓孩子自己理出大綱、大意、文章結構，這就是孩子的閱讀力！

「開始、經過、結果」不是所有故事發展的脈絡

　　進行繪本或故事書閱讀理解的心智圖法時，專家指出，雖然很多故事可以用「開始、經過、結果」做為心智圖的三大分支，不過這不一定是每個故事的主軸，有些可能是「人物」或「人、事、時、地、物」更為貼切。例如「白雪公主」的故事就是以人物為主軸，主要描述白雪公主、後母與小矮人的特色與彼此之間的互動，不適合用時間序分析。

　　不少孩子閱讀時，不清楚自己是否真的理解，就算講得出一些內容，也可能是短期記憶的關係。若在閱讀甚至讀書心得的表現形式導入心智圖法，當孩子進行內容分類、關係階層分析時，對於看不懂的字或不太理解的詞句就會「斤斤計較」的去主動尋找答案；當孩子涉入程度愈深，自己的見解與情感才會被引發出來；特別是讀書心得能用「畫」的時候，孩子的動機與興致也會提高。

用心智圖打作文草稿出奇制勝

　　許多學生提到「寫作文」就是一個「怕」字，要他們打草稿，不是不會打就是草稿與完成的文章沒什麼兩樣，心智圖法提供很好的解決方案。寫作文前先用自由或邏輯聯想產生一些關鍵字，這時不需要想文章結構，父母也不要給予任何價值評判；然後孩子再從中圈出幾個喜歡的關鍵字，將這些關鍵字連結起來，這就是寫作最重要的「素材」及草稿，之後再根據作文結構，如：起、承、轉、合將這些素材組合起來，一篇作文就產生了。

心智圖法也可以幫助孩子出奇制勝，寫出讓人眼睛為之一亮的創意作文。以去年國中基本學力測驗的作文題目「手」為例，一般考生都是寫媽媽的手，閱卷老師看到第一份寫媽媽的手，會感動，但問題是看到第10份或第100份時，比較難出現與第一份考卷相同的感動；她建議學生用心智圖法將想法產生出來後，先刪去一些較普遍、大多數人會想到的點子，這樣就能篩選出獨特的寫作素材。

運用心智圖寫作文需要從小以及平時開始練習，進行腦力激盪時，一開始可以跟其他同學一起做，一來是互相刺激，再者一張心智圖讓不同的人寫，也會相互激盪出不一樣的創意文章。

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