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篇名: ♥帥憲與好友一同實行美的教育♥
作者: ♥加LINE遇見美好幸福	日期: 2010.10.04　　天氣: 　心情:

人對美的感知是天生的，
但如何將美形容出來，
或是從美中看到更深一層的涵義，
需要靠後天的學習漸漸培養，
若只死記這幅畫是什麼畫派，
這跟一般的科目又有何差異呢？
之前有提到一篇報導，
長者退休後以畫國畫作為心靈的寄託，
這也是美的體現；
藝術不分對錯，
對美的追求人人不同，
審美觀也是因人而異，
不單單只有課本上的描述。

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教育失衡╱這款美育？賞畫只問「什麼畫派」

國民教育應德智體群美五育並進，但荒野保護協會榮譽理事長李偉文認為，在五育當中，美育似乎最被忽略，小學裡雖也有吹笛子等課程，但易流於技藝訓練，忘了對美的欣賞才是最重要的。

李偉文說，美的欣賞包括了對大自然、及對人類文明心血結晶的欣賞，如音樂、繪畫、舞蹈等，但學校裡教的「美育」，很容易流於知識性的課程或技藝訓練，忘了最根本的欣賞與感受。
李偉文強調，他絕不是反對小學生學吹笛子，課綱裡的能力指標要學生們學會用樂器吹奏一首簡單樂曲，而笛子因價錢便宜、易於攜帶，的確是易於推廣、普及的選項，但美育絕不能簡化為技藝教學。
同樣的，李偉文發現，學校裡的教的繪畫欣賞，著重的也是「哪位畫家畫的？」等知識傳授與記憶，或要學生學會某種畫作的技巧。
甚至連老師或家長帶學生看畫展、聽音樂會，問的也是「這曲子什麼調？」、「這畫是什麼派？」或「這幅畫值幾億？」
李偉文指出，孩子們對於美的事物，都具有天生的感知力，而師長引導，可幫助他們看到更多的美；學校教育需要知識傳授、建立指標並加以評量，因而有了侷限，家庭教育則應補學校教育不足，多帶著孩子去欣賞，捕捉美的核心與靈魂。
李偉文說，蒙古人有七、八十種字彙可以形容馬的姿態與美；愛斯基摩人則有二、三十種字彙能形容雪，接觸得更多、欣賞得更多，感受就更多，表達得也愈多。
美育為何重要？李偉文認為，孩子未來面對社會的激烈競爭，壓力是很大的，美的學習不只是在提升創造力等「能力」，也能成為他們未來精神生活的寄託。

   祝福您
                順心如意
                                     友帥憲敬上

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