關於思維的研究導致了認知心理學的產生,也導致了一個跨學科的研究領域--認知科學的產生。本章將闡述有關思維的心理學問題,包括什麼是概念,概念如何形成,人類如何推理,如何解決問題,以及什麼是想像與創造性思維等。 一、思維的概念和特徵 (一)思維的概念 ??? ...《看全文》

(一)與編碼資訊聯繫的緊密程度 ????在長時記憶中,資訊經常是以語義方式組織的,因此,與資訊意義緊密聯繫的線索往往更有利於資訊的提取。例如,觸景生情，我們之所以浮想聯翩是因為故地的一草一木都緊密地與往事聯繫在一起,它們激發了昔日的回憶。 (二)情 ...《看全文》

????下面討論遺忘的性質及其原因。 一、遺忘的進程與遺忘曲線 ????德國心理學家艾賓浩斯首先系統地對長時記憶和遺忘進行了研究。為了消除新學習的材料與記憶中的知識的可能聯繫,他創造了無意義音節,即一種有兩個輔音和一個母音組成的字母串,如P0F、QAZ等。 ...《看全文》

(一)編碼形式 ????一切資訊都是通過短時記憶才轉換到長時記憶中去的。將資訊轉入長時記憶的一條重要的有效途徑是進行精細的復述,也就是將當前的資訊和已有的知識聯繫起來,賦予它一定的意義,並對資訊進行組織。事實上,有的資訊似乎不需要意識努力,是自動編碼進入長時 ...《看全文》

(一)編碼的形式 ????短時記憶中的資訊主要以聲音代碼的形式儲存。康拉德(R.Conrad,1964)的經典性研究是一個最好的證明。他選用B、C、P、T、V、F、M、N、S、X等10個字母為材料,從中隨機取出6個組成字母序列,用視覺方式一個個地呈現給被試, ...《看全文》

二)情景記憶和語義記憶 ????隨著記憶研究的深入,到20世紀80年代後期,托爾文將陳述性記憶又進一步區分為情景記憶和語義記憶。 ????情景記憶是指對個人親身經歷過的,在一定時間和地點發生的事件或情景的記憶。語義記憶是對字詞、概念、規律和公式等各種概括化 ...《看全文》